REFLEKSI GUYS :)

PENILAIAN OTENTIK

(Weekly journal)

Nama  : Lutfia Maharani

NIM    : P2A918021

Materi : Criteria for Authentic Assesment of Mathematics

No	Pertanyaan	Jawaban
1	Apa yang telah saya pahami?	Proses pengumpulan informasi tentang kinerja siswa untuk digunakan sebagai dasar dalam membuat keputusan itu lah yang menjadi makna penilaian. Penilaian memberikan penekanan pada usaha yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan pembelajaran yang mereka lakukan. Penilaian autentik itu penilaian terhadap diri anda sendiri. Mampu menggunakan setiap kemampuan anda di setiap kegiatan anda. Kegiatan penilaian dalam proses pembelajaran matematika itu bisa dilakukan dengan beberapa instrument. Misalnya, tes. Dll
2	Apa yang belum saya pahami?	Ketika penilaian autentik akan dilakukan, maka apa saja yang menjadi aspek penilaian dalam pembelajaran matematika.
3	Usaha-usaha apa saja yang dilakukan supaya saya paham?	Mencoba memahami kembali materi tentang penilaian autentik dalam pembelajaran matematika dan lebih lengkap lagi mencari materi pembahasannya dengan literasi di internet dan buku, bertanya dan minta penjelasan kepada teman kembali.
4	Apa yang saya dapatkan dari teman?	Seseorang berkata kepada saya, aspek yang dinilai dalam penilaian autentik adalah proses belajar dan hasil belajarnya. Nah, kalau ranah kognitifnya mencakup konsepnya, prosedur, dan prinsip yang ada pada materi tersebut.
5	Apa yang saya berikan kepada teman?	Diskusi membahas aspek-aspek yang dinilai dalam penilaian autentik yang membuat kami saling mengerti terutama dalam pembelajaran matematika.

PENILAIAN OTENTIK

(Weekly journal)

Nama  : Lutfia Maharani

NIM    : P2A918021

Materi : Penilaian Afektif dalam Pembelajaran Matematika

No	Pertanyaan	Jawaban
1	Apa yang telah saya pahami?	Penilaian afektif melalui item kuesioner tentang sikap dan keyakinan tentang matematika, meliputi: 1)keyakinan tentang sifat matematika, pengajaran, dan pembelajarannya. 2)keyakinan tentang diri sendiri sebagai pembelajar matematika. 3)keyakinan tentang peran guru matematika. 4)keyakinan yang sesuai dengan konteks social dan keluarga. 5)sikap dan reaksi emosional terhadap matematika dan pembelajarannya.
2	Apa yang belum saya pahami?	Affective assessment is an assessment based on student’s attitudes, interest and values. Menurut pernyataan tersebut, penilaian afektif tidak hanya guru yang menjadi basis/dasarnya saja, namun murid juga. Dan saya belum memahami penilaian yang afektif melalui murid.
3	Usaha-usaha apa saja yang dilakukan supaya saya paham?	Mencoba memahami kembali materi tentang penilaian afektif dan lebih lengkap lagi mencari materi pembahasannya dengan literasi di internet dan buku, bertanya dan minta penjelasan kepada teman kembali.
4	Apa yang saya dapatkan dari teman?	Seseorang berkata kepada saya, penilaian afektif yang baik adalah penilaian yang berdasarkan perilaku murid, ketertarikan dan kebenarannya. Jadi, seorang guru harus membuat murid merasa tertarik akan matematika sehingga bisa menemukan kebenaran-kebenaran yang terkandung dalam matematika. Dan itu bisa dilakukan dengan penilaian portofolio atau yang lainnya.
5	Apa yang saya berikan kepada teman?	Diskusi membahas hakikat penilaian afektif yang membuat kami saling mengerti perluasannya dan penjelasan yang dihasilkan dari setiap poinnya.

PENILAIAN OTENTIK

(Weekly journal)

Nama  : Lutfia Maharani

NIM    : P2A918021

Materi : Framework for Classroom Assesment in Mathematics

No	Pertanyaan	Jawaban
1	Apa yang telah saya pahami?	Assesment Classroom *suatu bentuk kegiatan guru yang terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. *diperlukan data sebagai informasi yang diandalkan sebagai dasar pengambilan keputusan *data yang diperlukan dapat dijaring dan dikumpulkan selama pembelajaran berlangsung melalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang akan dinilai. Sehingga diperoleh potret/profil kemampuan peserta didik dalam mencapai sejumlah kompetensi dasar yang tercantum dalam kurikulum pembelajaran matematika.
2	Apa yang belum saya pahami?	Saya belum memahami jenis-jenis instrument apa saja yang bisa digunakan dalam penilaian kelas.
3	Usaha-usaha apa saja yang dilakukan supaya saya paham?	Mencoba memahami kembali materi tentang penilaian kelas dan lebih lengkap lagi mencari materi pembahasannya dengan literasi di internet dan buku, bertanya dan minta penjelasan kepada teman kembali.
4	Apa yang saya dapatkan dari teman?	Seseorang berkata kepada saya, penilaian kelas bisa dilakukan dengan instrument  tes berupa ulangan harian, tugas kelompok, kuis, ulangan blok, pertanyaan lisan ataupun tugas individu. Namun, juga bisa dilakukan dengan non tes, misalnya daftar hadir, skala sikap, dll.
5	Apa yang saya berikan kepada teman?	Diskusi membahas hakikat penilaian kelas dan jenis instrumennya yang membuat kami saling mengerti perluasan dari setiap poinnya.

PENILAIAN OTENTIK

(Weekly journal)

Nama  : Lutfia Maharani

NIM    : P2A918021

Materi : Analysis of Psychomotor Domain as A relevant Factor in the Understanding of Mathematical Concepts

No	Pertanyaan	Jawaban
1	Apa yang telah saya pahami?	Ranah psikomotor merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar psikomotor ini sebenarnya merupakan kelanjutan dari hasil belajar kognitif (memahami sesuatu) dan dan hasil belajar afektif (yang baru tampak dalam bentuk kecenderungan-kecenderungan berperilaku). Ranah psikomotor adalah berhubungan dengan aktivitas fisik, misalnya lari, melompat, melukis, menari, memukul, dan sebagainya. Hasil belajar keterampilan (psikomotor) dapat diukur melalui: (1) pengamatan langsung dan penilaian tingkah laku peserta didik selama proses pembelajaran praktik berlangsung, (2) sesudah mengikuti pembelajaran, yaitu dengan jalan memberikan tes kepada peserta didik untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, dan sikap, (3) beberapa waktu sesudah pembelajaran selesai dan kelak dalam lingkungan kerjanya.
2	Apa yang belum saya pahami?	Pada penerapan baik indikator hasil belajar dan tujuan pembelajaran, bolehkah pada KD keterampilan hanya satu indikator dan satu tujuan pembelajaran ? dan langsung menggunakan ranah keterampilan level naturalisasi
3	Usaha-usaha apa saja yang dilakukan supaya saya paham?	Mencoba memahami kembali materi tentang penilaian afektif dan lebih lengkap lagi mencari materi pembahasannya dengan literasi di internet dan buku, bertanya dan minta penjelasan kepada teman kembali.
4	Apa yang saya dapatkan dari teman?	Seseorang berkata kepada saya, psikomotor dan matematika saling melengkapi dan relevan untuk pengembangan Teknologi. Jika digunakan dalam pengajaran oleh guru, guru harus selalu menggunakan prinsip-prinsip psikomotor dalam pengujian sebagai dasar untuk pengembangan optimal di tingkat makro.
5	Apa yang saya berikan kepada teman?	Diskusi membahas ranah psikomotorik yang membuat kami saling mengerti perluasannya dan penjelasan yang dihasilkan dari setiap poinnya.